Навигатор сайта (путь к странице)

Головна Халаїм Г.В. “Совість у людини - головне”

Меню

Укладка ламината на пол. Быстрая укладка ламината своими руками видео. Укладка ламината по диагонали. Пробковое покрытие для пола. Качественная укладка пробкового пола. Пробковый пол плюсы и минусы. Смеси для выравнивания пола. Быстрое выравнивание бетонного пола. Выравнивание пола стоимость. Самоделки для дома. Лучшие самоделки для дома своими руками. Полезные самоделки для дома. Как обустроить кухню. Как обустроить маленькую кухню быстро. Как обустроить кухню фото. Как открыть свой магазин. Хочу открыть магазин с большим капиталом. Сколько стоит открыть магазин. Диван своими руками. Как сделать диван своими руками для дома. Диван своими руками чертежи. Дизайн маленькой кухни. Красивый дизайн интерьера кухни фото. Малогабаритные кухни дизайн.

Корисні посилання

Погода

Кнопка сайта

Олександрівська філія КЗ Олександрівське НВО №1

Статистика


“Совість у людини - головне” PDF Друк e-mail
П'ятниця, 13 лютого 2015, 20:16
 Тема: “Совість у людини - головне”

(Всеволод  Нестайко “Руденький”)

Мета:

·        удосконалювати навички читання тексту через вибіркове, рольове та інтонаційне читання;

·        вчити аналізувати, переказувати прочитані твори;

·        оцінювати вчинки дійових осіб, зіставляти зміст твору з малюнком;

·        розвивати зв’язне мовлення учнів;

·        виховувати кращі людські якості: чесність щирість, людяність, співчуття.

Обладнання: підручник О.Я.Савченко “Читанка”, ілюстрації для парної роботи.

Методи і прийоми: розповідь, бесіда, самостійна робота (парна, групова), передбачення.

Тип уроку: комбінований з елементами критичного мислення.

                                              Хід уроку

 І. Організація класу:

                      Встаньте, діти, всі рівненько.

                               Посміхніться один до одного рівненько.

                               Посміхніться й до гостей.

                               Привітайтесь“Добрий день!”

- Діти, а яким би ви хотіли бачити сьгоднішній урок? (цікавим,   …)

Отже без вашої допомоги мені не обійтися. Ви згодні бути моїми помічниками?

ІІ. Мовно-читацька розминка:

1. Вправа для оченяток

                 - гойдалочка

                 - ланцюжок

 

                       - рух по колу

 

2. Вправи для розвитку дихання

а) – прдзижчіть як комарик;

б) – подирчіть як трактор;

в) – пошуміть як вітерець;

г) – “Задміть свічку”;

д) – “Понюхай квіточку”

3. Чистомовка

МА-МА-МА – зимонька-зима,

ЛА-ЛА-ЛА – снігу намела,

КО-КО-КО – вкрила поле і лісок,

КУ-КУ-КУ – замела доріжку,

АМ-АМ-АМ– голодно пташкам,

ІТЬ-ІТЬ-ІТЬ – ви їм допоможіть.

4. Розплутайте клубочок, прочитайте прислів’я і поясніть його значення.

                                   

  Лю           дя         ність      до            рож           ча         за               все

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Прийом “Мозковий штурм”

-         Яку велику тему розпочали вивчати?

-         Що називається оповіданням?

Оповідання – це розповідний прозовий твір про різні випадки з життя людей, тварин.

-         А які оповідання про добре ставлення дорослих і дітей до інших людей ви вже читали? Хто їх автори?

            (В.О.Сухомлинський “По волосинці”, “Горбатенька дівчинка”)

ІV. Перевірка домашнього завдання.

(Діти розповідають про В.О.Сухомлинського – що пам’ятають)

1.     Рольова гра“Учень журналіст”

-         Діти, до нас завітав журналіст. Він зібрав матеріали про видатного українського педагога і письменника: В.О.Сухомлинського.

Розповідь:

         Народився В.О.Сухомлинський на Кіровоградщині у с. Василівці в родині бідного селяника 28 вересня 1918 року.

Тут він закінчив семирічку. Сухомлинському не виповнилося і 17 років, як він молодим вчителем переступив поріг школи, де нещодавно сам був учнем.

З 1948 року працював директором Павлиської школи, якій віддав 22 роки життя.

Прожив Василь Олександрович лише 52 роки. Він написав понад 70 томів наукових праць, цікавих розповідей для дітей: казок, оповідань, легенд, новел.

Останні слова його були про школу:

“Знову вересень… Дзвоник… Діти йдуть до школи, а я йду з життя…”

2 вересня його серце зупинилось.

           2. Гра “Обличчям до обличчя”

(Учні повертаються одне до одного у парі і переказують зміст тексту “Горбатенька дівчинка” )

            3. Бесіда-роздум.

- Який життевий іспит витримали діти? (Іспит на людяність, совість, добро).

- У чому виявився іспит? (У ставленні до дівчинки).

- Як учитель побачив, що діти витримали випробовування, адже вони мовчали? (Іноді мовчання говорить більше за слова).

- Як би ви вчинили в такій ситуації?

V. Повідомлення теми уроку.

- Справді, складні життєві ситуації трапляються у житті і дорослих і дітей. Одну з них описав у своєму оповіданні відомий український дитячий письменник Всеволод Нестайко “Руденький”

1. Розповідь про письменника.

Його мама – вчителька, і саме від неї майбутній письменник чув багато цікавого про життя та пригоди дітей. Всеволод Нестайко написав понад 30 книг, їх читають у багатьох країнах світу.

Письменник й нині живе в Києві, продовжуючи писати про дітей.

Одне з його оповідань ми сьогодні прочитаємо і спробуємо з’ясувати ситуацію, в яку потрапили герої твору.

2. Передбачення за назвою твору та малюнком. Гра “Мікрофон”.

- Як ви думаєте про кого може йтися в творі? Чому ви так думаєте?

- Не читаючи твору, чи можете ви зрозуміти, про що йтиметься в тексті, яка життєва ситуація може трапитися?

3. Читання 1-ї змістової частини оповідання.

- Хочете дізнатися таємницю? Тоді слухайте уважно й намагайтеся знайти відповідь на запитання: чи склав хтось із героїв життєві іспити? (до слів “Руденький спинився, почервонів. Потім зітхнув …”)

- Чому руденький хлопчик почервонів і зітхнув, адже дідусь сказав про нього такі хороші слова?

Читання 2-ї змістової частини оповідання.

-         Чи склав хтось свій життєвий іспит? Хто? (І руденький, і чорнявий хлопчики).

-         Якщо ви не знаєте , то будемо шукати відповідь на це запитання.

                         4. Словникова робота.

ПОХАПЛИВО ТИЦЬНУВ – швидко взяв до рота.

ДРЕМЕНУВ – швидко побіг

ЗОЙКНУЛА

ПОПЛЕСКАВ

ПОМИЛИВСЯ

              Читання слів: повільно, з прискоренням, швидко. – “Дощиком”

5.Читання тексту “ланцюжком”

- З якою інтонацією слід читати слова руденького? (Невпевнено, тихо сором’язливо)

-  Чиї слова слід читати впевнено, повчально, спокійно?

 

 

 

 

 

Фізкультхвилинка

-Добре те, що сонце світить!  (простягають руки до сонця)

- Добре те, що віє вітер!           (нахиляються вліво – вправо)

- Добре те, що цей ось ліс.        (присідають, повільно піднімають руки, 

 - Разом з нами ріс і ріс!                показують руками, як ріс ліс)

- Добре те, що в нашій річці.        (показують, як котяться хвилі по рчці)

   Синя, не брудна вода.

- І мене матуся рідна                     (крокують і плещуть у долоні)

   Після школи зустріча.

-  Добре вчитися у школі,             (сідають за парту)

-  Добре те, що я живу!               (на “Я” – обидві руки кладуть на груди і  простягають руку до сонця на слово “живу”)

 

6. Робота над аналізом змісту оповідання. Вибіркове читання.

- Хто грався на майданчику?

- Хто і чим пригостив дітей?

- Що зробив із цукеркою чорнявий хлопчик?

- Що значить похапливо тицьнув цукерку?

- Прочитайте, що далі зробив чорнявий хлопчик?

- Як дівчинка відреагувала на образу?

- Якою була поведінка руденького? Прочитайте.

- Чому він “швидко пішов геть?”

- Хто сидів на лавочці і спостерігав за тим, що відбувається?

- Який висновок зробив дідусь?

- Які слова передають основну думку оповідання?

Совість – це в людині головне.

- А що таке совість? Кажуть що саме совість допомагає людині поводитись чесно. У чесної людини совість спокійна і чиста. Хто чесний, той живе без мук совісті.

- Згадайте випадок, коли вам було соромно (“Гризла совість”)?

7. Характеристика дійових осіб.

 - Чим були схожі хлопчики?

 - Чим вони відрізнялися?

 - Прогляньте очима текст і скажіть, чи описує автор зовнішність хлопчиків? Чому? (Тому, що важливим є те, не як вони виглядають, а їхні вчинки)

                                      ТАБЛИЦЯ

ЧОРНЯВИЙ                                              РУДЕНЬКИЙ

8. Систематизація знань.

- Чи можна за діями, що виконують хлопчики, проаналізувати їх вчинки, зрозуміти, які вони, дібрати їхні риси характкру?

9. Робота в групах.

           Дійові особи                                              Риси характеру

Завдання: вибрати слова, що характеризують

    Чорнявого хлопчика – І група;

    Руденького – ІІ група;

    Дівчинку і дідуся – ІІІ група.

VІ. Систематизація знань учнів.

-         То де ж живе совість? (Усередині нас, у душі у серці).

-         Напишіть у промінчиках сонечка, що ви можете послати іншим людям.

(любов, щедрість, добро, чесність, дружба, милосердя, щирість, людяність).

VІІ. Підсумок.

-         Я бажаю всім вам прислухатися до внутрішнього голосу серця, голосу совісті у вашій душі. І якщо голос совісті вам підкаже, що у своєму житті ви когось образили, були нечесними, то не пізно виправити ситуацію, попросити пробачення. Намагатися жити так, щоб совість“не мучила” і за себе не було соромно!

 

VІІІ. Домашнє завдання.

1)    Читати оповідання за особами;

2)    Придумати продовження оповідання.

- Що могло бути далі?

 

 



Створено за підтримки Щура В.О.
© 2017 - 2019