ОСНОВНІ ДОКУМЕНТИ КАБІНЕТУ ХІМІЇ (орієнтовний перелік)

I. Нормативні документи навчально-виховного процесу та навчально-методичної бази кабінету

1.1. Державний стандарт базової освіти.

1.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.

1.3. Навчальні програми.

1.3. Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 № 601).

1.4. Базовий перелік засобів навчання і загального призначення для кабінетів хімії загальноосвітніх навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства освіти і науки України від 03.02.2005 № 79).

II. Рекомендовані форми документації кабінету

2.1. Паспорт кабінету.

2.2. Систематизація наочності за темами.

2.3. Каталоги наочності кабінету.

2.4. Анкети творчості вчителя.

2.5. Анкета обдарованого учня.

2.6. План роботи кабінету хімії.

2.7. План роботи методичного об'єднання вчителів природничих дисциплін.

Методичні надбання

·        Десять років очолювала шкільне методичне об'єднання вчителів суспільно-природничого циклу.

·        Активний учасник районного методичного об'єднання.

·        Провела районні семінари: вчителів хімії (з досвіду роботи  - 2013 рік) та молодих спеціалістів (презентація уроку - 2012 рік).

·        Протягом 2011 – 2013 років презентувала інтегровані уроки на обласних семінарах.

·        Постійний дописувач журналу «Відкритий урок» видавництва «Плеяди».

·        Нагороджена почесним дипломом за узагальнення та популяризацію власного педагогічного досвіду (2012 рік)

·        Учні школи посідають призові місця в районних та обласних олімпіадах. Так, Вовчок Олексій у 2013 та 2014 роках займав перші місця у районних  та другі місця в обласних олімпіадах із хімії.

 ·        Брала участь у районному конкурсі «Вчитель року – 2014» та ввійшла у першу п’ятірку.

Тема^: «Кухонна сіль – каталізатор суспільного життя»

Мета:

^-       узагальнити знання про кухонну сіль, її значення в природі та для життя людини, дослідити вплив кухонної солі на розвиток суспільства; окреслити географію її поширення на Україні, познайомитися з відображеннями знань про цю речовину в етнографічних матеріалах;

-       розвивати уміння і навички, творчо застосовуючи набуті знання про кухонну сіль в практичній діяльності; вдосконалювати навички роботи в групах, з додатковими джерелами інформації; формувати компетенції самостійного пошуку нових знань, їх самоаналізу та інтеграції;

-       сприяти формуванню в учнів уявлення про кухонну сіль, як один із найважливіших елементів людського життя; виховувати інтерес до вивчення суспільно-природничих наук.

^Тип уроку: узагальнення та систематизації знань.

Вид уроку:  дослідження.

Форма проведення: інтегрований урок з хімії, біології, історії, етнографії.

Методи: проектна діяльність, самостійна робота, дискусія, робота в малих                  групах, хімічний експеримент.

Обладнання: роздатковий матеріал, презентаційні проекти, колекція мінералів, вироби з солоного тіста, штатив з пробірками, реактиви (розчини натрій хлориду та арґентум(І) нітрату), географічні карти корисних копалин України.

Хід уроку

І. Організаційний етап. Створення робочого настрою.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Звіт

про курсову перепідготовку вчителя хімії А. Д. Діброви

 З 12  по 30 січня 2015 року я проходила курсову перепідготовку по підвищенню кваліфікації в Кіровоградському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського на курсах учителів хімії, які викладають біологію, екологію, природознавство.

Проблема курсів: «Реалізація Державного стандарту базової і повної загальної середньої освітньої галузі «Природознавство».

За час перебування на курсах опрацювала програму, якою передбачено 108 годин навчального часу: соціально-гуманітарна підготовка 14 годин, науково-теоретична, методична і фахова підготовка 94 години.

Прослухала такі лекції:

·        «Застосування методу проектів у навчально-виховному процесі», «Психолого-педагогічні аспекти професійного самовдосконалення педагога». Павлюх В. В. – старший викладач кафедри корекційної педагогіки.

·        «Роль курсової підготовки у підвищенні рівня фахової майстерності вчителів», «Програмно-методичне забезпечення викладання хімії в умовах модернізації національної системи освіти», «Зовнішнє незалежне оцінювання як передумова забезпечення якісної хімічної освіти». Ціперко Т. В. – методист науково-методичної лабораторії природничо-математичних дисциплін.

·        «Особливості організації викладання навчального матеріалу курсу «Природознавство» за новою програмою. Хлань Л. М. – завідувач науково-методичної лабораторії природничо-математичних дисциплін.