Багато десятиліть чуємо, що урок – найважливіша форма навчально-виховного впливу на учнів. За моїм глибоким переконанням, дійсно, воно так є. Але я за такі уроки, коли вчитель стимулює пошук, коли він cтає керівником навчально-пізнавального процесу і органічно поєднує навчання з вихованням. Я за такі уроки, коли вчитель є патріотом не тільки свого предмета, а й постійно здійснює міжпредметні зв’язки. Такий учитель стимулює і організовує розумову діяльність учнів школи шляхом порівнянь, зіставлень, протиставлень. Я за урок, добре продуманий і за формою, і за змістом, на якому учні – активні учасники навчального процесу, на якому присутня наука. Я за творчість, тому що тільки творчий вчитель може спонукати учнів до творчості.

Сучасній людині необхідно вміти не тільки опановувати інформацію, але й креативно її оцінювати, осмислювати, застосовувати. І тому у свою практичну діяльність я почала вводити елементи інтеграції.

        Суть інтеграції полягає в об’єднанні в єдине ціле розрізнених частин, глибоке взаємопроникнення, злиття в одному навчальному матеріалі узагальнених знань в тій чи іншій області. Інтеграція навчання здійснюється шляхом реалізації внутрішньокурсових, внутрішньопредметних та міжпредметних зв’язків.